《老木一年被詢問800遍的問題 與 解答》
老木最常被問到的問題就是「妳為什麼讓孩子去體制外就讀?」
首先，我不鄉愿。
既然這裡的每個人都經歷過那段莫名而沒有太多營養價值的學習系統，並且眼睜睜地目睹這個系統的持續劣化。那麼，若是有機會做出不同選擇，我當然沒必要死守。
簡而言之，我單純地希望我的孩子能擁有一個較為正常的成長歷程。
在你我熟識的體制裡，那高高懸掛 ”德智體群美五育並重” 的匾，多半只是口號而已，例如把弟子規背得滾瓜爛熟其實對品德教育並沒有任何幫助；又例如將體育課拿來追趕英文數學的進度其實是件極荒謬的壓榨；至於在美育方面，事實上我們的教育內容裡，壓根沒有提供過任何關於美學的滋養。
於是，我只是把孩子被剝奪的還給他們而已。
給他們非填鴨式學習的機會，在被迫追分之外，培養主動追求學問的好習慣，遠離標準答案的框架，並學會獨立思辨的能力；同時將五感、觀察力、哲學力與美學力還給他們；把親近自然與揮汗跑跳的權力還給他們；也把台灣孩子最缺乏的睡眠時間還給他們。
再者，我們並非權貴分子。
其實我個人不過是個竭力工作的單親媽而已，既不富有也沒背景。比起因應付體制課業，以及望子成龍的傳統概念而衍生的各類花費，如補習費、安親費與才藝班費用，體制外甚至是相對經濟的。
在不以成績為目標的親子關係裡，我們沒有面目猙獰地催促，也沒有劍拔弩張的拉鋸，孩子學得紮實又快樂，他們的所識所聞從不為了應付考試，也沒有將課本還給老師的機會。
原因是，被動死背的記不久，主動尋求的才難忘。
體制外的我們，更無須為了寫不完的作業而犧牲教養品質，在大量的陪伴裡，許多價值觀將內化於一個又一個的故事裡，許多行為校正，也會進化於一次又一次的談心之間。
而不追分的前提下，自然少了滿檔的惡補行程，當多出來的這一把把光陰奢華地擺在童年裡，我們就能讓孩子學習分擔家務，養成生活執行力，也建構負責任的人格特質，以確保他們遠離媽寶行列。
另外，我們還能讓孩子從容地定位自我，多閱讀，多旅行，研究喜歡的事，也大膽實踐夢想，即便荒謬無比也精采萬分。如此，才不至成年後整個人生都忙於茫與盲，甚至連笑起來都不快樂。
我知道這篇肯定又要挑動基本教義派的神經，但是，在你捍衛你那條古老道路的同時，也別忘了欣賞一下我這片草原上的美麗風景。
★不要問我小孩讀哪間學校喲，這是隱私與安全問題
★網路時代資訊爆炸，我能做的功課，你一定也能
★期待教育翻轉的力量，盼望未來沒有任何人需要出走
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